<form id="pp1hj"></form>

        <rp id="pp1hj"></rp>
        <noframes id="pp1hj">
        <p id="pp1hj"></p>

              <address id="pp1hj"></address>

              <noframes id="pp1hj">

                  <del id="pp1hj"><i id="pp1hj"></i></del>
                    <rp id="pp1hj"></rp><noframes id="pp1hj"><output id="pp1hj"><ol id="pp1hj"></ol></output>

                    校園快訊
                    校園快訊
                    當前位置:首頁>>新聞中心>>校園快訊
                    信陽衡水高級中學學校情況介紹(1)——高效賦能,優質教學
                    日期:2024-04-27  作者:超級管理員  瀏覽量:8



                    XIN HENG GAO ZHONG

                    優質教學

                    超越不止/卓立巔峰



                    衡水教育,贏在執行

                    衡水教育模式的成功,關鍵在于其強大的執行能力以及優質的精細化管理。為不斷提升教育教學質量,我們不斷全面深化教育教學改革,深入新課標、新高考,并精細管理教育教學的每一個環節。





                    全批全改

                    面批面改




                    全批全改即要求老師必須對全班學生的作業進行逐一細致的批改,確保無一遺漏。通過全批全改的方式,老師可以更加準確地掌握學生對知識的掌握程度,進而對作業設計進行精細化處理。同時,通過對學生作業完成情況的批改與分析,教師可以精準把握學生的學習情況,采用集體講評和個別指導相結合的方式,為學生提供及時有效的反饋。


                    面批面改則是全批全改的二次復盤,是保證高質量且有針對性輔導學生的重要環節。從全批中找出問題,進行面對面有針對性地輔導,采用一對一的方式,對個體學生進行個性化批改,師生共同分析錯誤原因,探索解題方法。





                    批改作業作為教學環節中的重要組成部分,承擔著教與學的信息反饋功能。有效的作業評價不僅能夠激發學生的學習熱情和自信心,還有助于促進教學質量的提升。





                    個性化輔導

                    針對性提升




                    學校教育是課堂統一教學,但每個學生基礎不同、接受能力不同,導致最后的結果也有所差異。有的學生成績好,有的學生成績稍差,久而久之便會產生較大差距。因此,我校設置個性化特色晚輔,強強聯合,采用特色教學模式,因材施教,致力于每一個孩子的發展。


                    正所謂“跟蹤補差在課后”,個性化晚輔面向我校每一個學生,遵循學生自愿、教師指導的原則。學生根據自己學習上的漏洞和不足,預約老師,在最后一節晚自習進行個性化輔導。一個老師面對幾個學生,不僅能夠清楚地了解到每個學生的情況,并對每個同學的學習情況進行記錄、指導,既拉近了師生之間的距離,增強了老師對學生學習情況的了解,更切實保證了同學們對于知識點的吸收。





                    針對孩子們的獨特性,我們因材施教,充分發揮孩子們的學習能力,提升自我效能感,最大程度實現“低進高出、高進優出、優進杰出”的目標。





                    教研賦能

                    眾行致遠




                    教無涯,研無盡。學,然后知不足;知不足,然后能自省也;自省,然后能自強也。教研是一所學校提高教學質量的重要抓手,是引導教師探索教學規律、深入課堂的利器。我校一直以來提倡精細教研,踐行高效教學,激發教師潛能,保證教學品質。


                    我校始終踐行每周大教研,每日小教研,在教研過程中,學科組組長會對每位老師的教學內容和教學質量進行科學化指導。同時,共同探討課堂上出現的問題,針對不同班級的上課情況進行分析,從教學目標、重難點突破、教學策略、限時練等方面全面把控,及時根據教學反饋做出調整,在研討中攻堅學生知識點的薄弱環節,為之后的課堂教學做足準備。





                    信衡教師團隊從自我反思到同伴互助,再到專業引領,每一次的教研工作都科學扎實、用心高效,真正做到讓教研助力課堂。通過集體教研,以集思廣益為徑,攀精益求精之峰,讓信衡老師們的教學能力再上新臺階,引領信衡學子持續砥礪前行。





                    精準備課

                    高效課堂




                    俗話說:“不打無準備之仗”,上好一節精彩紛呈的課堂,備課環節是必不可少的。教室是老師們傳道授業的主陣地,備課間則是他們的知識補給站。每位教師做到有“備”而來,才能在課堂上迸發出智慧的火花。


                    其次,各學科教師在上課期間采用我校特色教學模式——高效6+1課堂(導、思、議、展、評、檢、+練),通過課上引導學生主動思考,調動學生學習的主動性,激發學生學習興趣,讓更多的學生參與到課堂中,加深對知識的理解,實現課堂有效性。





                    工欲善其事,必先利其器。精準備課體現出了老師們嚴謹治學的態度,高效課堂則是讓學生做學習的主角,構建屬于他們自己的知識體系。





                    師生同考

                    教學相長




                    師生同考不僅是幫助教師深入把握考情,明確考試考察方向和學生學習情況的群體教研形式之一,更是教師完善教學形式,調整教學方法,豐富教學實踐的有益探索。


                    通過師生同考讓老師們更好地體會試題難度、命題角度、命題規律等應試理念,更好地把控閱卷評分標準,有助于及時調整教學策略,增強教學的針對性和目的性,從而做到對癥下藥,進而實質性地提高我校教育教學效果。





                    編輯 | 王銘君

                    校對 | 狄樊

                    審核 | 葛校長







                    亚洲v天堂国产v_亚洲制服丝袜不卡_国产精品人人操人人爽_91精品国产一区二区无码